ENTRADA - RAMON FALCON 3676 - SAN MARTIN

PROYECTO DE DEPARTAMENTOS DE INTEGRACION CURRICULAR

5.1.- ESTRUCTURACIÓN DE LOS DEPARTAMENTOS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR


5.1.1.- FUNDAMENTOS:
En base a lo establecido en la Resolución N° 4662/03 la DGCE pretende dar a las escuelas herramientas para:

1. - estructurar, controlar, evaluar y si se diera el caso modificar el P.C.I.
2. - Insertar el PCI dentro del PEI
3. - Elevar la calidad educativa.
4. -Disponer de las herramientas necesarias para incrementar y mantener la matricula.

En ese entorno la dirección de la Escuela de Educación Media N° 12 de San Martín ha decidido crear cinco departamentos de Integración Curricular.
Esos departamentos deben establecer y comunicar aquellos acuerdos didácticos - pedagógicos que orienten las decisiones de los docentes respecto de que, para que, como, cuando y donde enseñar y evaluar a los alumnos.
Además, mas allá de la coordinación de los docentes de una misma asignatura o espacio curricular, deberán poner en marcha todas las estrategias hábiles para transversalizar los contenidos de los espacios / asignaturas, tanto intra como interdepartamental.
Pero el diseño curricular de la escuela surge como su tarea fundamental.
También, esos departamentos, serán el ámbito adecuado para poner de manifiesto las necesidades de actualización y de capacitación de los docentes.
Por ultimo serán el lugar apropiado para recoger, estudiar y proponer todos aquellos cambios que demanden los alumnos para lo cual deberán estar en permanente contacto con el consejo institucional de convivencia.



5.2.- FUNCIONES DE LOS DEPARTAMENTOS

1. Cumplir y hacer cumplir los proyectos contenidos en el PEI.
2. Promover acciones que demanden la construcción, puesta en marcha, evaluación y ajuste del PCI.
3. Generar propuestas interdisciplinarias y multidisciplinarias atendiendo a la articulación horizontal y vertical.
4. Analizar y seleccionar bibliografía y material de apoyo didáctico e indicar a la biblioteca y otras áreas de apoyo cuales son sus necesidades inmediatas y futuras.
5. -Analizar la deserción escolar y sus causas a la vez que promover acciones que la eviten.
6. -Debe mantener como objetivos:
¨ Mejorar la calidad educativa
¨ Favorecer la promoción
¨ Establecer programas de capacitación
¨ Socializar todas aquellas experiencias que mejoraron la enseñanza
7. Interactuar con el consejo de convivencia
8. Articular con los demás departamentos y estamentos de la escuela.


5.3.- DEPARTAMENTOS
La Dirección en acuerdo con el consejo consultivo resolvió establecer cinco departamentos:
1. Departamento de Ciencias exactas, Naturales y de la salud
2. Departamento de Ciencias sociales.
3. Departamento de Expresión
4. Departamento de Gestión y Administración
5. Departamento de Ciencias de la Comunicación.

5.4.- CARGA HORARIA DE CADA DEPARTAMENTO
La carga horaria de cada Departamento será la siguiente:
· Departamento de Ciencias exactas, Naturales y de la salud - 3 (Tres) Mod.
· Departamento de Ciencias sociales. - 3(tres) Mod.
· Departamento de Expresión. - 2(dos) Mod.
· Departamento de Gestión y Administración. - 3 (tres) Mod.
· Departamento de Ciencias de la Comunicación. - 3(tres) Mod.


5.5.- ESPACIO CURRICULARES/ASIGNATURAS QUE INTEGRAN CADA DEPARTAMENTO


5.5.1.- DEPARTAMENTO DE CIENCIAS EXACTAS, NATURALES Y DE LA SALUD
Polimodal:
¨ Biología
¨ Física
¨ Matemática
¨ Química
¨ Salud y adolescencia
Bachillerato para Adultos
¨ Biología
¨ Física
¨ Matemática
¨ Química

5.5.2.- DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
Polimodal
¨ Geografía I
¨ Geografía II
¨ Historia I
¨ Historia II
¨ Derechos Humanos y Ciudadanía
¨ Derecho
Bachillerato para Adultos
¨ Historia - Geografía
¨ Educación Cívica
¨ Problemática Social Contemporánea
¨ Derecho

5.5.3.- DEPARTAMENTO DE EXPRESIÓN
Polimodal
¨ Lengua y Literatura
¨ Lengua Extranjera
¨ Educación Física
Bachillerato de Adultos
¨ Lengua y Literatura
¨ Ingles
5.5.4.- DEPARTAMENTO DE GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN
Polimodal
¨ Economía
¨ Sistemas de Informática Contable
¨ Tecnología de Gestión
¨ Teoría de las Organizaciones
¨ ECI 1 – Informática de Pymes
¨ ECI 2 – Pymes
¨ ECI 3 – Liquidación de haberes
Bachillerato Adultos
¨ Administración de Personal
¨ Contabilidad
¨ Organización y Administración de Empresas
¨ Legislación Impositiva
¨ Economía
¨ Especializada 1 ( 2 año) – Practica de Oficinas y Bancos
¨ Especializada 2 (2° año) – Contabilidad II
¨ Especializada 1 (3° año) – Microemprendimientos
¨ Especializada 2 (3° año) - Comercio Exterior

5.5.5.- DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

Polimodal:
· Tecnología de la Información y la Comunicación
· Culturas y Estéticas Contemporáneas
· Filosofía
· Psicología
· Sociología
· ECI 1 (2° año) – Graficas y Radios
· ECI 2 (2° año) – Comunicación Actual
· ECI 1 (3° año) – Medios Audiovisuales
· ECI 2 (3° año) – Comunicación Global
Bachillerato para Adultos:
· Informática

5.6.- FUNCIONES DEL JEFE DE DEPARTAMENTO
Las determinadas por la Resolucion 4662 /03

5.7.-CONDICIONES PARA SER JEFE DE DEPARTAMENTO
1. Poseer titulo Docente
2. Acreditar actividades de actualización docente
3. Ser docente titular del Establecimiento con un mínimo de dos (2) años de antigüedad en el mismo. De no existir esa posibilidad podrá ser un docente provisional.
4. Comprometido con la institución y su PEI
5. Poseer habilidad y predisposición para trabajar en equipo
6. Poseer capacidad de gestión y de comunicación
7. Ser capaz de promover procesos permanentes de análisis y reflexión sobre la práctica educativa.

5.8.- DURACION DEL MANDATO DE LOS JEFES DE DEPARTAMENTOS

Los Jefes de Departamentos duran dos años en sus funciones

5.9.- DE LA DESIGNACION DE LOS JEFES DE DEPARTAMENTO
Ver Resolución N° 4662/03

5.10.- MENSAJE FINAL
De acuerdo a lo que antecede los Jefes de Departamento tendrán una tarea intensa y delicada, por lo que su elección debe surgir no solo de un buen proyecto sino de su capacidad para dar al Departamento características y personalidad propia.
Esto exige un docente totalmente identificado con el ideario institucional y que sepa generar y mantener relaciones interpersonales de calidad
Su misión como nexo entre los docentes y la Dirección, hace que en su tarea deba mantener un gran equilibrio
Debe ser hábil para la conducción de las personas de su grupo hacia el cumplimiento de las metas fijadas.
Por ello la Dirección exhorta a los docentes a poner un gran empeño, dedicación y análisis en la elección de quien durante dos años será no solo un buen administrador sino también capaz de propulsar las inquietudes de los docentes
Una vez elegido se le debe brindar la mayor colaboración, convirtiéndose cada docente en un engranaje útil para el mejoramiento de la escuela.

ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA

ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA



PRESENTACION

1. - MENSAJE DEL DIRECTOR A LA COMUNIDAD

La Dirección de la Escuela de Educación Media N° 12 de San Martín presenta el presente acuerdo, que es el trabajo de directivos, docentes, no docentes, padres y alumnos y que nos permitirán vivir en un clima de armonía, propicio para el aprendizaje.


La tarea a la que todos fuimos convocados no nos es extraña, solo se trata de volcar en el papel y con el estilo solicitado por la superioridad, aquello que hacemos todos los días desde hace 50 años.

El personal directivo y docente de esta escuela, que funciona desde sus orígenes en turno vespertino, ha debido luchar con múltiples factores negativos para lograr la formación del alumno en valores y actitudes tales como, el respeto, la tolerancia, la responsabilidad, la justicia y la participación democrática y confía tanto en su personal como en alumnos y padres para cumplir estos acuerdos.

Por lo expuesto esta dirección esta segura que cada miembro de la comunidad los respetara y luchara para su mejoramiento en forma constante.






BASES

2. - OBJETIVOS Y FUNDAMENTOS BASICOS DEL ACUERDO

Los objetivos que dieron lugar a este acuerdo no son más que los objetivos del Proyecto Educativo Institucional (PEI):

Ø Fomentar el desarrollo integral del alumno
Ø Prepararlo para el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes de ciudadano.
Ø Estimular la conciencia del deber para constituirse en agente de cambio de su realidad social.
Ø Profundizar el conocimiento teórico en un conjunto de saberes tales como, humanísticos, sociales, científicos y técnicos.
Ø Desarrollar habilidades que lo acrediten para el acceso a la producción, al trabajo, posibilitando su inserción en el mercado laboral.
Ø Propiciar la practica de actividades que tiendan a la preservación de la salud, tanto física como psíquica, como así también la preservación del medio ambiente.
Ø Desarrollar una actitud crítica y reflexiva frente a la realidad.
Ø Estimular el rechazo de todo tipo de discriminación, favoreciendo las actitudes solidarias y cooperativas.
Ø Propiciar la continuación de estudios superiores.

Los fundamentos básicos de los acuerdos reconocen como finalidades la promoción del respeto mutuo, el compañerismo y la solidaridad.

Pero también consideró necesario establecer límites claros y precisos a la vez que contemplar la aplicación de medidas justas, cuando no se cumplan los acuerdos aprobados.

Esto último tiende a favorecer el desarrollo del proceso escolar y de esta forma lograr la permanencia de los alumnos en la escuela y su promoción.


2.1.- ROLES Y FUNCIONES

Los roles y funciones del personal directivo, docente y no docente están determinadas con absoluta claridad por la legislación vigente y este acuerdo no puede ni debe transgredir dichas disposiciones.

En cuanto a los alumnos tienen como deberes:
q Respetar y hacer respetar estas normas de convivencia.
q Asistir a la escuela en forma adecuada, siendo aspectos a destacar la puntualidad, la higiene y el uso de una vestimenta adecuada al lugar.
q Cuidar las instalaciones, muebles, materiales didácticos y útiles propios y ajenos.
q Asistir a la escuela para participar en las tareas escolares.
q Realizar sus actividades escolares en forma solidaria y cooperativa en un marco de mutuo respeto.
q Respetar a todo el personal de la Escuela, no importa cual sea su jerarquía o labor.

Así mismo goza de los siguientes derechos:
¨ Recibir un trato respetuoso.
¨ Recibir una educación acorde a las pautas fijadas por la DGCE.
¨ Elegir y ser elegido para los distintos organismos y grupos de trabajo de la Escuela donde se solicite su intervención.
¨ Expresar libremente sus ideas y opiniones.
¨ Ser escuchado en sus propuestas y sugerencias, así como expresar sus inquietudes. Frente a una sanción tiene derecho a formular su descargo.


CUERPO DEL DOCUMENTO

SECCION 1

3. - CONSENSOS Y COMPROMISOS ESTABLECIDOS – NORMAS

3.1.-RESPONSABILIDAD DE LA INSTITUCION SOBRE LA CONDUCTA DE SUS ALUMNOS.
La comunidad de la Escuela de Educación Media N º 12 acuerda:

3.1.1.- Promover la preservación de la salud moral, psíquica y física, por lo tanto no se aceptara la venta o consumo de cigarrillos, alcohol y otras sustancias no permitidas. Si se concurriera a la misma bajo los efectos nocivos de estas sustancias se arbitraran los medios necesarios en defensa de la integridad del mismo

3.1.2 Deseamos que los alumnos incorporen hábitos de higiene y que su vestimenta sea adecuada, desalentando el uso de aquellos elementos de la moda que puedan poner en riesgo su seguridad.

3.1.3. Rechazar la violencia en todas sus formas, ya sea física o verbal, por lo tanto se sancionara toda falta de respeto y el uso de vocabulario inadecuado.

3.1.4. Deseamos que los alumnos adquieran como conducta permanente la honestidad y la responsabilidad, por lo tanto se rechaza y condena la falsificación de documentos, la apropiación indebida de útiles ajenos, la mentira y el engaño.

3.1.5. Promover el sentimiento de identidad nacional, por lo tanto no se admitirá el agravio a los símbolos nacionales.


3.2.- LA RELACION ENTRE PERSONAS


Todos los miembros de la comunidad educativa se comprometen a promover el respeto, la tolerancia, la solidaridad, la justicia, la cooperación, la libertad y el autocontrol.
Por lo tanto no se admitirá que ningún miembro de la comunidad educativa cometa actos de agresión física, verbal o de otro tipo, la difamación, la discriminación y la humillación serán rechazadas en todas sus formas.


3.3.- EL USO DE LOS TIEMPOS COMPARTIDOS


Promover la responsabilidad en las tareas de Enseñanza – Aprendizaje, por lo que no se aceptaran:
3.3.1.- Llegadas tarde a la Escuela
3.3.2.- Llegadas tarde al aula después de los recreos.
3.3.3.- Ausentarse del aula sin permiso.
3.3.4.- No permitir el normal desarrollo de la clase.
3.3.5.- Retirarse de la Escuela antes de la finalización del horario escolar sin autorización
de padres y/o autoridades.
3.3.6.- Uso de teléfonos celulares, equipos reproductores de música y afines durante el
Desarrollo de las clases

3.4.- CUIDADO DE LOS MATERIALES Y MOBILIARIO


En nuestra Escuela veremos como agrado que se cuide y se proteja su patrimonio, que es el de todos, por lo que las siguientes situaciones serán rechazadas y condenadas
3.4.1.- Dañar muebles y útiles.
3.4.2.- Dañar las instalaciones.
3.4.3.- Usar elementos de pirotecnia.
3.4.4.- Arrojar objetos al interior o exterior desde los pisos superiores.
3.4.5.- Escribir paredes, bancos, pizarrones, etc.
3.4.6.- Arrojar residuos fuera de los recipientes instalados a tal efecto.


La comunidad educativa promueve el uso de la biblioteca, los laboratorios de ciencias, la sala de vídeo y la de informática, como un recurso didáctico de excelencia, por lo que su uso debe estar regulado para no producir conflictos.
a) BIBLIOTECASerá usada libremente por alumnos y docentes debiendo la responsable de la misma registrar todas las consultas y retiros de libros. Estos deberán devolverse en tiempo y forma evitando su destrucción.
b) LABORATORIOS DE CIENCIAS Y SALA DE VIDEOSu uso se realizara previo pedido del docente quien deberá permanecer en el local junto con sus alumnos y será responsable de la actividad en el mismo. Los alumnos deberán observar las normas comunes al resto de las instalaciones
c) SALA DE INFORMATICALos docentes a cargo de Informática y TIC tienen horarios fijos en consonancia con el horario general de la escuela, el resto de los docentes puede hacer uso de las instalaciones fuera de esos horarios y previo pedido de autorización. En todos los casos los docentes son responsables del buen uso de las instalaciones, su conservación y limpieza.



SECCION 2

4.- MEDIDAS A APLICARSE EN CASOS DE TRANSGRESIONES A LOS ACUERDOS

4-1.- CRITERIOS DE APLICACIÓN

Los alumnos solo podrán ser sancionados si infringen las disposiciones y se tendrán en cuenta el tenor de las faltas, su mayor o menor gravedad y sus consecuencias reales; considerando el grado de premeditación, negligencia y perjuicios causados a otros, a sí mismos o a la Escuela.

La sanción en todos los casos debe tener una finalidad preventiva y educativa y requerirá una instancia de reflexión conjunta y de dialogo.

4.2.- TIPOS DE FALTAS

Las faltas pueden ser de carácter leve, graves o muy graves.

4.2.1.- Faltas Leves:

Son acciones y actitudes que implican el no-cumplimiento de las pautas establecidas para el normal desarrollo de las tareas diarias y ocasionan perjuicio a sí mismo y al grupo.

A modo de ejemplo y sin que esto signifique un catalogo de faltas se puede mencionar:
¨ Incumplimiento de las normas referidas al uso de los espacios comunes
¨ Arrojar residuos o dejarlos donde no corresponda
¨ Llegadas tarde a la escuela o al aula después de los recreos.
¨ Conducta inapropiada durante los recreos
¨ No permitir el normal desarrollo de la clase


4.2.2.- Faltas Graves:

Son actitudes o acciones que impliquen faltas de respeto a sí mismo o a otros.

Algunas de las faltas contempladas en este ítem son:
q Malos tratos hacia los otros y uso de vocabulario inadecuado
q Falta de higiene
q Falta de disposición para el trabajo en el aula
q Ausentarse del aula sin permiso
q Reiteración de faltas leves y otras que la autoridad considere como tales.

4.2.3.- Faltas Muy Graves

Son actitudes o acciones que impliquen serios agravios a sí mismos o a otros, produzcan daños a bienes de la escuela o de terceros.

Como ejemplos tenemos:
v Ingresar a la escuela con elementos que puedan alterar el orden y/o pongan en situación de riesgo a sí mismos o a los otros.
v Retirarse de la escuela sin la correspondiente autorización de padres y/o autoridades
v Falsificar firmas y falsificar o alterar documentos.
v Agresiones físicas, verbales o escritas a personas de la institución o a terceros
v Arrojar objetos
v Apropiarse de lo ajeno
v Escribir, ensuciar o romper partes del edificio escolar o el mobiliario, maquinas o elementos de laboratorio.
v La reiteración de faltas graves
v Toda otra que la autoridad considere en tal carácter.

4.3.- SANCIONES

La comunidad educativa establece como sanciones:

3.1.- Advertencia escrita
3.2.- Apercibimiento escrito
3.3.- Amonestaciones
3.4.- Reparación moral o material de la falta
3.5.- Suspención
3.6.- Separación de la Escuela

4.4.- QUIENES SOLICITAN Y APLICAN LAS SANCIONES

Las sanciones pueden ser solicitadas por cualquier directivo, docente o personal de la escuela.

En todos los casos lo harán mediante un informe escrito, donde deberán figurar datos de la persona observada, curso, fecha, motivo, firma y aclaración.

La aplicación de las sanciones corresponde a la Dirección de la escuela.

En todos los casos se dará intervención al alumno sancionado para que formule su descargo, admitiéndose en el caso de faltas leves o graves sin reiteración, el pedido formal de disculpas.

En el caso de faltas muy graves o la reiteración de faltas graves la Dirección convocara al Consejo Institucional de Convivencia (CIC), el que deberá reunirse dentro de las 24 horas, escuchará a los involucrados y pedirá la opinión de aquellos miembros de la comunidad que crea necesario.

El CIC redactará el acta correspondiente solicitando a la Dirección la medida a aplicar y su justificación.

Queda a criterio de la Dirección la aplicación de la sanción tal como fue solicitada o modificarla.-

En todos los casos y cuando se trate de alumnos menores de edad se citara y notificara al padre, madre, o responsable mediante acta la que deberá ser firmada por los intervinientes.

Cuando la sanción aplicada sea " separación de la escuela" la Dirección otorgará al alumno un plazo razonable para que pueda encontrar otro establecimiento donde continuar sus estudios, de forma de no perder la escolaridad.

SECCION 3

5.- CONSEJO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA

5.1.-Constitución:
Este organismo que es un órgano consultivo y no resolutivo estará formado de la siguiente forma:

3 docentes de los cuales uno deberá ser un preceptor
3 alumnos representando a los tres años
3 padres.
Y será presidido por un integrante del cuerpo directivo.

5.2.-De su duración:

Todos los miembros duran un año en su mandato y pueden ser reelegidos.

5.3.-De su elección:

Docentes: Serán elegidos por elección directa del claustro docente.
Alumnos: Serán elegidos en forma indirecta. Cada curso elegirá dos delegados y estos en una asamblea elegirán tres representantes, que deberán pertenecer al polimodal y al bachillerato de adultos.
Padres: Serán elegidos en una asamblea de padres citada al efecto.

5.4.-De su funcionamiento:

Se reunirán a pedido de la Dirección.
Deberán resolver las situaciones planteadas en una reunión, salvo casos de extrema gravedad.
Las resoluciones la tomaran por simple mayoría de votos los que serán secretos.

APARTADO COMPLEMENTARIO

6.- PLANIFICACIÓN DE INSTANCIAS DE EVALUACIÓN Y AJUSTES PERIODICOS.

Estos AIC están en evaluación permanente por lo que su modificación puede ser resuelta cuando la circunstancia así lo indique.

Si no se diera tal circunstancia, al finalizar cada ciclo lectivo se realizará una reunión conjunta del cuerpo directivo, Consejo consultivo y Consejo de Convivencia a fin de evaluar el resultado de la aplicación de estos acuerdos, proponiéndose si corresponde su modificación, en todo o en parte.

Asimismo se realizaran los ajustes correspondientes cuando las autoridades superiores de la educación produzcan modificaciones en planes o resoluciones para adaptarlos a las mismas.

NUESTRA HISTORIA

La hoy Escuela de Educacion Media N° 12 nació en abril de 1953 como el Instituto Adscripto Gratuito N° 13 “General San Martín”.

Un Grupo de docentes llevaron adelante este emprendimiento, ya que en San Martín no había ninguna escuela Nacional o Comercial que funcionara en horario nocturno.
Esto significaba que aquellos jóvenes que trabajaban o tenían problemas familiares debían concurrir al Comercial de Ballester o a la Capital Federal.

Este grupo de Docentes encabezados por la profesora María Gardos de Gury y el profesor Alberto Pflaum, no solo trabajaron gratis sino que realizaron múltiples gestiones para lograr el reconocimiento oficial de la escuela, con ello se lograba darle validez a sus egresados y regularizar a los docentes..

El día 10 de septiembre de 1956 se logra que el poder ejecutivo emita un decreto, el N° 16491 que en su parte dispositiva dice:

“Art.1° .- Créanse dependientes del Ministerio de Educación y Justicia, los “establecimientos de enseñanza que seguidamente se detallan y a los que se asignan las “plantas funcionales y partidas para gastos que en planilla anexo se indican:
“………………………………………………………………………………………….. ”Colegio Nacional N° 2 de San Martín, Provincia de Buenos Aires…………………
“…………………………………………………………………………………………
“Sección Comercial Anexa al Colegio Nacional N° 2 de San Martín, Provincia de “Buenos Aires……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….

Así funcionó hasta el 1 de enero de 1994 fecha en el gobierno decidió transferir las escuela nacionales a las provincias. A partir de ese momento paso a llamarse con su actual denominación.

Hoy somos una escuela nocturna que tiene dos modalidades: POLIMODAL y BACHILLERATO PARA ADULTOS.
El polimodal tiene dos orientaciones ECONOMIA Y GESTION DE LAS ORGANIZACIONES – Especialidad PYMES y el Bachillerato para adultos Gestión y Administración